Aprendizaje basado en proyectos: despertando el interés por aprender

Gladis Díaz 

Para el docente, la práctica educativa conlleva retos, altas exigencias, ser ordenados, ser creativos, estar dispuestos y actualizados para lograr un aprendizaje significativo. Ahora bien, la pregunta es ¿cómo hacer que los alumnos se interesen por lo que tienes que enseñar?  Ausubel especificaba dos características del aprendizaje significativo que son las siguientes: el modo en que se adquiere el conocimiento y su incorporación en la estructura cognitiva del educando. De ahí,la importancia de realizar una evaluación diagnóstica que nos permita reconocer las habilidades y conocimientos que tiene el estudiante.

De lo anterior, se deduce que el docente debe tener presenteque todos aprenden de forma distinta. En consecuencia, es necesario prestar atención a las inteligencias múltiples, como estableció Howard Gardner, quien rompió los paradigmas de una única forma de aprender: «Como lo vemos ahora, las inteligencias se expresan siempre en el contexto de tareas, disciplinas y ámbitos específicos». “Las inteligencias”, en plural.

Cuando el docente identifica los intereses de sus alumnos puede consensuar una serie de temas, ellos pueden elegir yhasta decidir la forma de proceder. Por eso, la participación en un determinado proyecto resulta tan interesante para losinfantes, ya que ellos pasan a ser los protagonistas de las acciones, lo cual desembocará en un aprendizaje significativo. Como se evidencia, trabajar por proyectos ayuda al docente a formar líderes capaces de aprender de situaciones que requieren toma de decisiones.

El currículo dominicano establece que para la implementación del aprendizaje basado en proyectos se selecciona un tema que motive y que esté relacionado con una o varias competencias. Se establece un producto o resultado esperado, asegurando la participación de todos los alumnos en el proceso e integrando a la comunidad. En ese tenor, José Vergara, en su libro Aprendo porque quiero, expresa que el aprendizaje es un acto intencional, que tiene sentido en la medida en que puede conectar con la realidad y crear unaexperiencia educativa (y no la transmisión de conocimientos). Resalta la importancia de la ingeniería del deseo: la ocasión, la intención del proyecto, el desarrollo de las competencias, si es alcanzable lo propuesto, diseñar espacios apropiados, hacerlo en forma de lúdica (el juego provoca placer y dispara la creatividad) …

EL aprendizaje basado en proyectos encaja a la perfección con el lema lasallista para el presente año escolar: “Grandes cosas son posibles”, si las comenzamos a implementar desde nuestro espacio.

La autora es profesora lasallista en Santiago de los Caballeros.